상황별 진로의사결정 연습

상황별 진로의사결정 연습

의사결정은 연령, 학년, 시기 등 개인이 처한 상황에 따라 다양한 과제에 직면할 수 있습니다. 학생의 입장에서 상황 1은 직업적성검사 결과에 나타난 여러 직업들 중에서 어떤 직업이 선택하여 준비할 것인가? 하는 것이고, 상황 2는 중학교를 졸업하고 어느 고등학교를 갈 것인가? 를 고민하는 상황입니다. 또, 상황 3은 일반계 고등학교에서 이과를 선택할 것인가, 문과를 선택할 것인가? 고민하는 상황입니다.

상황별 진로의사결정 연습

1. 직업적성검사 결과에 나타난 여러 직업들 중에서 어떤 직업을 선택하여 준비할 것인가?

• 직업적성검사 결과에서 보통 여러 직업들이 제시되므로 많은 직업들 중에서 어느 직업을 선별하는 의사결정 과정은 순차적 배제 모델이 적용한 것이 적절하다고 볼 수 있다.
• 순차적 배제 모델은 의사결정자인 개인이 세운 기준에 적합하지 않은 직업은 배제하는 방법으로 의사결정이 이루어진다는 것을 이해한다.

직업적성검사 결과에 나타난 여러 직업들 중에서 어떤 직업을 선택하여 준비할 것인가? 하는 상황에 순차적 배제 모델을 적용하겠습니다. 

먼저, 상황진단을 합니다. 직업적성검사 결과에서 보통 여러 직업들이 제시되므로 많은 직업들 중에서 어느 직업을 선별하는 의사결정 과정은 순차적 배제 모델이 적용하는 것이 적절하다고 볼 수 있습니다. 또한, 순차적 배제 모델은 의사결정자인 개인이 세운 기준에 적합하지 않은 직업은 배제하는 방법으로 의사결정이 이루어진다는 것을 이해합니다. 

다음으로, 실습은 5단계로 이루어집니다. 1단계에서는 적성검사에서 제시된 직업들을 나열하고, 2단계에서는 근무지가 불규칙적이고 체력이 많이 교구되는 직업을 배제하며 3단계에서는 신체적 조건이나 특별한 재능이 요구되는 직업을 배제합니다. 4단계에서는 대학원이상의 학력을 요구하는 직업을 배제하고, 마지막으로 고용이 불안정하거나 근무시간이 불규칙적인 직업을 배제합니다.

 

2. 중학교를 졸업하고 어느 고등학교를 갈 것인가?

중학교를 졸업하고 어느 고등학교를 갈 것인가에 대한 진로계획 평가 연습을 해보도록 하겠습니다. 진로의사결정 순환과정을 적용한 진로의사결정은 진로목표 설정, 정보수집, 가능한 대안의 열거, 각 대안의 실행 가능성, 가치 평가, 의사결정, 의사결정에 대한 평가, 재투입으로 이루어집니다. 

 

표1) 진로의사결정 순환과정을 적용한 진로의사 결정학업계획, 진학계획

1. 진로목표 설정	나에게 맞는 고등학교 진학	대학진학
2. 정보수집	고등학교의 종류 및 입학 기준	대학 및 학과의 종류, 특성 및 입학 기준
3. 가능한 대안의 열거	일반계 고교, 특수목적고, 실업계 고교, 예체능고, 기타(대안학교, 해외 유학 등)	A대, M대 경영학과 K대, R대 전자공학과 T대, V대 약학과 등
4. 각 대안의 실행가능성 예측	특수목적고에 입학하기에 성적이 부족 예체능 분야 재능 없음 해외 유학 여건(어학, 비용) 안됨	현재 고교 계열과 대학 전공분야와의 관련성 입학가능성
5. 가치 평가	향후 장래 직업 및 대학 진학 고려	설치학교 및 향후 취업전망
6. 의사결정	일반계 고교, 실업계 고교 중 일반계 고교 선택	R대 전자공학과
7. 의사결정에 대한 평가	대학 진학을 위해 일반계 고교 진학 결정이 적절하다고 판단
8. 재투입	대학 진학을 진로목표로 설정하고 다시 의사결정 순환 과정을 거침

 

3. 일반계 고등학교에서 이과를 선택할 것인가, 문과를 선택할 것인가?

일반계 고등학교에서 이과를 선택할 것인가, 문과를 선택할 것인가 하는 상황에서는 주관적 기대 효용 모델을 적용해 보도록 하겠습니다. 먼저 상황진단을 합니다. 일반계 고등학교의 문과 및 이과 특성을 수집하고, 각 선택지에서 고려해야 하는 측면들을 생각합니다. 또한 고려사항을 획득하게 될 가능성을 주관적으로 평가합니다. 실습단계에서는 고려사항, 효용가중치, 획득하게 될 가능성을 통해 의사결정을 하게 되는 것을 볼 수 있습니다. 

 

고려사항	효용가중치	획득하게 될 가능성 (0-1)
		문과	이과
희망하는 직업에 요구되는 전공과의 관련성	10	0.5	1.0
관련 교과목의 성취 수준	9	0.8	0.9
관련 교과목에 대한 학습 흥미도(만족도)	8	0.8	0.7
- 문과의 주관적 기대효용 = (10 x 0.5) + (9 x 0.8) + (8 x 0.8) = 18.6 - 이과의 주관적 기대효용 = (10 x 1.0) + (9 x 0.9) + (8 x 0.7) = 23.7
주관적 기대효용이 높은 이과를 선택하게 될 것임을 예상할 수 있다.