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진로진학87

비언어적 의사소통기술 1. 비언어적 의사소통의 중요성상대방과 의사소통을 할 때 대화의 내용은 7% , 상대방의 목소리는 38%, 바디랭귀지(표정, 태도)는 55%로 비언어적인 요소가 차지하는 비율이 93%나 됩니다. 즉, 효과적인 의사소통을 할 때 비언어적 요소가 더 큰 영향을 미친다는 것으로 이를 '메라비언 법칙'이라고 합니다. 2. 비언어적 의사소통 유형 4가지1) 락(樂) 유형속성 : 유쾌하고 즐거움 스타일 : 표정이나 행동이 밝고 활기찬 스타일로 힘이 넘치고 생기 가득함. 다양한 표정과 함께 신체동작이 많고 말이 빠름. 락 유형 교사는 유쾌하고 즐거운 분위기를 유도하고 상대방을 편하게 만듭니다. 지나칠 경우 심각한 문제를 회피할 가능성이 있습니다. 락 유형 학생은 오락부장처럼 즐겁게 분위기를 띄울 수 있는 역할을 합니.. 2023. 11. 25.
학생상담의 절차 및 방법 1. 상담 과정 상담 과정은 관계형성 단계, 탐색 단계, 이해 단계, 실행 단계, 종결 단계로 진행됩니다. 1) 관계형성 단계 내담자는 자신의 문제를 개방하고 상담자가 문제를 빨리 해결해 주기를 기대합니다. 상담자의 조력 능력과 상담 절차에 대한 호기심이 있고 마음속으로 평가합니다. 상담자는 내담자에게 관심을 기울이고 있다는 것이 전달될 수 있도록 노력해야 합니다. 내담자가 호소하는 문제 경청하면서 호기심을 해결해 줍니다. 2) 탐색 단계 내담자는 자기 개방과 탐색을 통하여 자신의 장단점 파악하고 자기개방과 경험을 통해 비합리적인 생각, 부적절한 정서를 자각합니다. 상담자는 내담자의 자기 탐색 확장을 유도하고 적절한 공감적 반응으로 내담자의 자기 탐색을 촉진시켜 주며 자기개방하는 내담자를 격려해 줍니다... 2023. 11. 25.
학생 상담 이해하기 학생 상담 이해하기 1. 상담의 개념 상담은 전문적인 교육과 학습을 통해 훈련을 받은 상담자가 제공하는 전문적 활동입니다. 상담은 상담자와 내담자가 대등한 위치에서 상호협력 관계에 기초하고 있으며 의사결정과 문제해결 기술을 습득하도록 조력합니다. 상담은 내담자가 새로운 행동을 학습하거나 태도를 형성하도록 도와주며 내담자의 문제를 예방하고 새로운 행동을 학습하거나 태도를 형성하여 성장과 발전을 조력합니다. 2. 학생 상담의 개념 성장기에 있는 청소년이 사회에 잘 적응하고 자신의 잠재 가능성을 최대한 실현할 수 있도록 도와주기 위한 전문적인 활동입니다. 3. 학생 상담의 목표 1) 문제 해결 : 청소년기에 공통적으로 직면하게 되는 문제를 해결하고 이를 통해 성장과 발전할 수 있도록 조력합니다. 2) 이상심리.. 2023. 11. 25.
행복한 교사 10계명 자아탄력성의 구성요소 자아탄력성의 구성요소에는 낙천성, 자율성, 능동적인 활동성, 타인에 대한 공감, 원만한 대인관계가 있습니다. 1. 낙천성 : 사건에 대해 긍정적으로 해석함으로써 행복감을 잃지 않는 것 2. 자율성 : 스스로 홀로 선 존재로 살아가는 것, 다른 사람을 의식하지 않는 것 3. 능동적인 활동성 : 새로운 일을 개방적으로 경험하고 놀이와 재미를 추구하는 능력 4. 타인에 대한 공감 : 다른 사람의 생각을 이해하고 존중해 주는 능력 5. 원만한 대인관계 : 좋은 만남을 유지할 수 있는 능력 자아탄력성을 높이는 생활습관 1. 강점 찾기 : 자신이나 타인의 긍정적인 면, 강점이 되는 면을 볼 줄 알아야 합니다. 2. 의미 부여하기 : 어떤 의미가 있을 것이라고 생각하면 불행한 느낌을 줄일 수 있.. 2023. 11. 25.
교사로서 성장하기 위한 5가지 비결 교사로서 성장하기 위한 5가지 비결 1. 수업과 관계의 균형 잡힌 관심이 있어야 합니다. 2. 학생들과의 관계가 흔들리고 수업이 잘 안 될 때 늘 자신을 돌보며 에너지가 소진되지 않도록 늘 살펴야 합니다. 3. 학생들에게 의견을 묻기도 하고 스스로 연구한 내용을 교실에서 실천하며 끊임없는 현장 탐구로 연구적 실천자가 되어야 합니다. 4. 소통이 가능한 교사 토론 집단에 참여하여 집단 안에서 서로의 의견을 나누고 공감대를 형성해 나가야 합니다. 5. 자신이 가치 있다고 여기는 부분을 학생들에게 가르친다는 자부심이 있어야 합니다. 과목의 자부심은 교사 성장의 촉진제 역할을 해줍니다. 성장을 위한 노력1. 과거에 자신이 타인에게 느꼈던 긍정적, 부정적인 감정이나 기대 등을 학생에게 이동시키는 것을 상담 전문 .. 2023. 11. 25.
상처 받은 교사 상처와 갈등 교사들은 여러 가지 요인으로 상처받고 있는데 그 중 관계 속에서 많은 상처와 갈등을 경험하게 됩니다. 또한 상처는 전혀 모르는 사람에게 받는 것이 아니라 의미 있는 주변 사람들에게 받게 됩니다. 1. 학생으로부터 받는 상처 극소수의 교사만이 경험하는 것이 아니라 많은 교사가 직접 겪고 있으며 과거의 교사는 학생들의 존경과 선망의 대상이었지만 최근에는 교사와 학생과의 관계가 갈등과 불신의 관계로 번지는 일이 많아지고 있습니다. 학생들과의 소통이 중요하다고 생각하고 있지만 반복적인 상처에 노출되면서 소통하고 싶은 생각이 들지 않을 만큼 갈등이 깊어졌는지도 모릅니다. 학생이 받는 상처와 고통에 비해 교사가 느끼는 상처에는 관심이 덜한 것이 사실이고 힘든 교사들을 위한 프로그램이나 제도적 장치도 부.. 2023. 11. 24.
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