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진로진학87

한국 청소년의 진로의식 특징 우리나라 청소년들은 직업 세계에 대하여 어느 정도나 알고 있을까요? 한국 청소년의 진로의식과 직업선호의 특징을 알아보고 여학생 직업의식의 특성에 대해서 알아보겠습니다. 한국 청소년의 진로의식의 특징 진로발달이론에 따르면 청소년기는 적극적으로 자신의 진로를 탐색하고 서서히 자신의 진로를 준비해 가는 단계라고 규정하고 있습니다. 진로문제가 주로 상급학교 진학의 문제로 이해되어 온 한국적 상황에서 학령기의 청소년들의 진로의식은 상당히 낮은 단계라고 할 수 있습니다. 실제로 한국인의 직업의식조사에서 나타난 바에 따르면, 한국인들이 진로에 대해 처음으로 생각해 본 시기로는 고등학교 이후가 49%이며 ‘진로에 대해 생각해 본 적이 없다’는 반응도 8.7%가 되어 대체적으로 직업에 대하여 심각하게 생각해 보는 시기가.. 2023. 11. 29.
진로교육의 기능 진로교육의 기능 진로교육은 일과 학습과의 연계를 촉진하여 청소년들이 직업 세계에 잘 적응할 수 있도록 합니다. 교육의 본질적 기능의 대한 관심을 촉구하여 청소년의 직업 기초 역량을 강화하여 변화하는 사회에 청소년들이 지속적으로 적응할 수 있도록 지원할 수 있습니다. 또한, 진로교육은 건강한 자아 개념을 개발할 수 있게 하고 다양한 소질과 적성소개를 통한 개인의 다양성을 존중하고 인정하게 도울 수 있습니다. 진로교육과 기초능력 앞으로의 사회를 조망하면서 현재의 학습을 준비하는 진로교육은 빠르게 변화하는 지식정보화 사회에서 요청되는 능력과 자질이 무엇인가를 찾아내고 이를 학교에서 어떻게 양성할 것인가에 관심을 기울여야 합니다. 이것이 바로 급속하게 변화하는 사회에 살아가기 위해서 가장 필요한 기초적인 능력입.. 2023. 11. 29.
진로교육의 개념 진로교육의 개념 진로교육은 심리검사, 상담이나 정보제공, 입시지도와 같은 단편적인 서비스 활동이 아니며 학생들로 하여금 사회의 건강한 성인으로 역할을 할 수 있도록 자신의 진로에 대하여 고민하고 탐색하고 준비하도록 하는 본질적 교육활동입니다. 올바른 진로교육의 개념에 대해 설명드리겠습니다. 진로(career)란? 영어로서 진로 career는 프랑스어의 carriere, 즉 ‘경주로’, 달려가야 할 길이라는 어원이 있습니다. 진로(career)는 학자들에 따라 매우 다양하게 정의되고 있습니다. Sears는 일생을 거쳐 개개인이 행하게 되는 일의 총체라고 정의하였으며, Super는 개인의 삶을 구성하는 사건들의 과정으로 개인의 자아 발달이라는 전반적인 과정에서, 일에 대한 자신의 헌신을 표출하기 위해서 배합.. 2023. 11. 29.
학생의 변화를 촉진하는 교사의 반응 기술 학생의 변화를 촉진하는 교사의 반응 기술 학생이 자신의 생각, 경험, 감정 등을 보다 구체적으로 표현할 수 있도록 조력함으로써 문제해결을 위한 대안 수립이 가능합니다. 이를 위해 질문하기, 해석하기, 정보제공하기, 교사의 자기 개방, 격려하기, 학생의 흥미·강점 등에 관심 기울이기 등의 기술을 활용할 수 있습니다. 다만, 경청 반응을 사용한 후에 사용하는 것이 효과적입니다. 1. 탐색적 질문하기 탐색적 질문은 학생을 이해하는 데 필요한 정보를 얻거나 학생의 사고, 느낌, 말하는 내용을 분명히 하기 위한 질문입니다. 가능하면 개방형 질문을 통해 학생이 자신의 이야기를 마음껏 할 수 있도록 하는 것이 좋으며, ‘왜’라는 질문을 학생이 자신의 잘못을 지적하거나 비난하려는 시도로 받아들일 수 있기 때문에 가급적.. 2023. 11. 28.
대화를 이끌어 가는 기술 대화를 이끌어 가는 기술 학생과의 상담시간을 즐거우면서도 유익한 시간으로 만들기 위해 효과적으로 대화를 이끌어 가는 기술이 필요합니다. 학생들이 말하는 내용에 대해서 그들을 존중하는 마음으로 경청해야 합니다. 또한 열심히 듣는 것 외에도 학생의 입장에서 느끼고 생각하는 공감적 이해가 필요합니다. 그 밖에도 다양한 표현과 질문들을 통해서 대화를 이끌어 가야 합니다. 1. 경청하기 학생은 교사가 자신의 이야기를 잘 들어줄 때, 존중받고 수용받는 느낌을 갖게 됩니다. 교사는 학생과의 상담에서 무언가 중요한 이야기나 교훈적인 내용을 지도하고 가르쳐야 한다고 생각하기 쉽습니다. 하지만 학생들은 그저 자신의 어려운 상황이나 심경을 털어놓고 위로받고 싶은 마음으로 만나고 싶어 합니다. 학생의 말하는 내용을 경청해야 .. 2023. 11. 28.
청소년과의 소통을 위한 기술 : 경청과 질문 1. 경청의 단계 1단계 : 자기중심적 경청 좋게 보이려고 적당히 행동합니다. 집중하지 않고 딴짓하며 듣습니다. 상대의 말을 자기 식으로 해석하려고 합니다. 자신의 옳음을 증명하기 위해 반격을 가할 허점을 찾습니다. 특정 정보를 위해 다른 것을 무시하는 행동을 취합니다. 자신의 다음 말을 준비합니다. 입을 다물고 가만히 있습니다. 2단계 : 상대중심적 경청 눈을 마주치고 (Eye contact) 행동을 따라 하고 (Mirroring) 같은 톤으로 (Pacing) 말꼬리를 따라 합니다.(Backtracking) 상대중심적 경청으로 외부 경험을 받아들일 때 생략, 왜곡, 일반화의 특징이 나타납니다. 생략은 보고 싶은 것만 보고 듣고 싶은 것만 들으며 나머지는 간과합니다. 왜곡은 보고 싶은 대로 보고, 듣고 .. 2023. 11. 27.
학부모 유형에 따른 학부모 상담 기법 1. 학부모 유형별 특성 1) 고객형 -자녀의 문제점을 인정하고 교사와 학교를 신뢰하여 협조를 잘하는 학부모 2) 불평형 자녀의 잘못을 인정하지 않고 교사가 자녀를 미워한다고 여기는 학부모 교사나 학교를 불신하고 부정적 태도를 보이는 학부모 교사에게 폭언을 하거나 난동을 부리는 학부모 자녀에게 지나친 간섭과 집착을 하는 학부모 3) 방문형 자녀에게 무관심한 학부모 2. 학부모 유형에 따른 학부모 상담 기법 1) 고객형 고객형 학부모는 자녀의 문제점을 인식하고 교사와 학교를 신뢰하여 협조를 잘합니다. 교사는 학부모와 협조적인 관계 형성을 하고 아이의 학교생활 등의 정보를 주고 아이 문제행동 수정과 관련된 적절한 과제를 주거나 조언을 합니다. 2) 불평형 자녀의 잘못을 인정하지 않고 교사가 아이를 미워한다고.. 2023. 11. 26.
학부모 상담의 중요성 1. 학부모 상담의 중요성 학부모는 학생의 보호자로서 교사와 함께 교육을 해나가야 하는 존재입니다. 가정교육과 학교교육은 연결되어 있어 상호 영향을 주고받습니다. 학부모와 교사는 학생의 교육을 위해 서로 협조관계를 이루어 교육의 효과를 높일 수 있습니다. 2. 학부모 상담의 원리 1) 학부모와 교사는 학생의 성장 및 교육을 위해 함께 노력해야 할 동료이며 한 팀입니다. 학생에게 문제가 있으면 그 문제를 해결하고, 혹시 문제가 발생할 가능성이 있으면 그 문제를 미리 예방하고, 학생마다 고유하게 지닌 잠재력을 잘 찾아내어 최대한 발현시킬 수 있도록 돕기 위해서 학부모와 교사가 함께 노력해야 합니다. 2) 학부모 상담에서 교사는 상담자이고 부모는 내담자임을 기억해야 합니다. 부모의 불편한 심경을 헤아려 공감적.. 2023. 11. 26.
믿음직한 관계 형성을 위한 태도 1. 진실성 진실성은 학생에 대한 교사의 마음과 겉으로 드러나는 행동이 일치하여 일관되게 나타나는 태도를 말합니다. 교사가 진실해야 한다는 것과 학생에 대한 교사의 모든 생각과 감정 등을 충동적으로 개방하는 것은 구별해야 합니다. 교사가 전문적이고 객관적으로 판단해서 학생의 행동과 사고가 학생의 문제와 관련되어 도움이 안 된다고 생각되면 이에 대한 의견을 말해주는 것도 필요합니다. 2. 구체성 구체성은 교사가 학생에게 본인의 생각과 느낌, 경험 등에 대해 좀 더 구체적으로 표현하는 태도를 말합니다. 학생이 어떤 모습으로 이야기를 하는지 자세히 관찰하며 본인이 관찰한 모습에 대한 교사의 감정을 표현합니다. 3. 관심 기울이기 관심 기울이기는 교사가 학생의 이야기에 주의를 집중시키고 관심을 가지는 태도를 말.. 2023. 11. 26.
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