학부모 상담의 중요성

1. 학부모 상담의 중요성

학부모는 학생의 보호자로서 교사와 함께 교육을 해나가야 하는 존재입니다. 가정교육과 학교교육은 연결되어 있어 상호 영향을 주고받습니다. 학부모와 교사는 학생의 교육을 위해 서로 협조관계를 이루어 교육의 효과를 높일 수 있습니다.

 

2. 학부모 상담의 원리

1) 학부모와 교사는 학생의 성장 및 교육을 위해 함께 노력해야 할 동료이며 한 팀입니다. 학생에게 문제가 있으면 그 문제를 해결하고, 혹시 문제가 발생할 가능성이 있으면 그 문제를 미리 예방하고, 학생마다 고유하게 지닌 잠재력을 잘 찾아내어 최대한 발현시킬 수 있도록 돕기 위해서 학부모와 교사가 함께 노력해야 합니다.

 

2) 학부모 상담에서 교사는 상담자이고 부모는 내담자임을 기억해야 합니다. 부모의 불편한 심경을 헤아려 공감적으로 이해하는 데 초점을 맞추어야 합니다.

 

3) 성공적인 학부모 상담은 평소의 준비를 통해서 이루어집니다. 현실적으로 대부분의 학부모 상담이 아동에게 문제가 있을 때 이루어진다고 해도, 부모의 불편함과 방어적 태도는 교사가 평소에 학부모 상담을 위한 준비를 해 두면 상당 부분 줄일 수 있습니다. 여기서 준비는 교사가 평소에 학생 및 학부모와 형성해 둔 관계를 뜻하는 것으로 아이에게 교사가 진정한 관심을 가지고 있음을 여러 경로를 통해 학생과 학부모에게 지속적으로 전달되도록 하는 것입니다.

 

4) 학부모 내담자의 유형에 따라서 접근을 달리해야 합니다. 상담 장면에 임하는 학부모 내담자의 태도와 준비도에 따라서 상담 접근 방식이 달라질 필요성이 있습니다.

 

5) 학생과 학부모의 특성 및 상황에 따라서 다양하게 접근합니다. 학부모 상담에는 적어도 교사와 내담자인 학부모, 학생 세 사람이 관련되어 있는데, 이 세 사람의 연령 ․ 성격 ․ 배경적 특성과 경험, 학부모 상담이 시작된 경위 및 이유, 교사와 학부모 각각의 교육철학 및 교육방식, 기존의 학생과 교사의 관계, 부모와 자녀의 관계 및 부모와 교사의 관계 등이 모두 학부모 상담에 영향을 미칠 수 있습니다. 학부모 상담은 단순한 정보 제공, 체계적인 학부모 교육, 자녀 교육에 관한 조언, 심리적 지원 등의 다양한 방식으로 이루어질 수 있습니다.

 

6) 추수적 만남을 통해 학부모를 지원합니다. 교사는 학부모의 상황과 학생의 문제를 잘 이해하였고 조언도 적절히 잘했다고 생각되더라도, 아이의 문제가 금방 해결될 것이라고 기대하지 않는 것이 현실적인 태도입니다. 후속적 만남이나 전화, 메일 등을 통하여 점검하고 의논할 수 있도록 하고, 아이의 문제해결에 시간이 걸릴 수 있고 중간과정에서 퇴보하는 기간이 있을 수도 있음을 학부모도 알고 끈기 있게 노력을 지속할 수 있도록 학부모를 지원하고 격려해야 합니다.

 

7) 학교 현장에는 교사를 지원할 책임을 가지고 있는 교감선생님과 교장선생님이 있고, 경험이 풍부한 부장교사나 선배교사 및 전문상담교사들도 함께 있기 때문에 그런 자원들을 잘 활용하는 것도 담임교사로서 매우 현명한 일입니다.